Entre 1750 e 1900, duas grandes revoluções transformaram o mundo. A primeira foi uma revolução das mentes: os pensadores do Iluminismo defendiam que a autoridade devia fundar-se na razão e no consentimento, e não no nascimento ou no direito divino. Tanto na Europa como nas Américas, muitos escutaram a sua mensagem, ansiando por tomar em mãos o seu próprio destino — primeiro na América do Norte britânica, depois em França, no Haiti e na América espanhola.

A segunda foi uma revolução económica: um novo sistema de produção fabril, impulsionado pelo carvão e pelo vapor, transformou o fabrico de bens, bem como o local e o modo de vida das populações. Iniciada na Grã-Bretanha, a Revolução Industrial rapidamente alastrou à Europa, aos Estados Unidos, à Rússia e ao Japão. Ambas as revoluções geraram vencedores, vencidos e ressentimentos; por volta de 1900, o nacionalismo, o liberalismo e o socialismo tinham-se tornado o vocabulário político através do qual se debateriam os conflitos do século seguinte.

Esta coletânea reúne artigos, definições e mapas que abrangem a Unidade 5: Revoluções do currículo de História Mundial AP®: Moderna (Unit 5: Revolutions of the AP® World History: Modern curriculum), que representa 12-15% do exame e cerca de 20-23 períodos letivos. Oferece uma visão geral tanto para professores como para alunos, fornecendo os materiais necessários para explorar como as ideias revolucionárias e a tecnologia industrial, em conjunto, remodelaram os Estados, as economias e as sociedades em todo o mundo.

A Unidade 5 abrange dez tópicos: 5 .1 O Iluminismo · 5.2 Nacionalismo e Revoluções · 5.3 O Início da Revolução Industrial · 5.4 A Expansão da Industrialização · 5.5 A Tecnologia da Era Industrial · 5.6 Industrialização: O Papel do Governo · 5.7 Desenvolvimentos Económicos e Inovações na Era Industrial · 5.8 Reações à Economia Industrial · 5.9 A sociedade e a Era Industrial · 5.10 Continuidade e mudança na Era Industrial

Atualmente, a nossa enciclopédia tem maior cobertura sobre o Iluminismo, as Revoluções Americana e Francesa e a Revolução Industrial Britânica. Continuamos a expandir os nossos artigos sobre a Revolução Haitiana, os movimentos de independência latino-americanos, o nacionalismo e as unificações da Alemanha e da Itália, bem como a ascensão do socialismo.

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• Compare dois documentos revolucionários: peça aos alunos que leiam a Declaração de Independência e a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão lado a lado e peça-lhes que comparem a forma como cada uma justifica a queda da autoridade governamental. Pode, em seguida, pedir-lhes que identifiquem argumentos específicos que remontam a John Locke e Jean-Jacques Rousseau.

• Por que razão a Grã-Bretanha se industrializou primeiro: Utilizando os artigos Revolução Industrial Britânica e A Agricultura na Revolução Industrial Britânica, peça aos seus alunos que enumerem os fatores que fizeram da Grã-Bretanha o ponto de partida. Em grupos, peça-lhes que discutam por que razão o aumento da produtividade agrícola foi uma condição prévia, e não uma consequência, da Revolução Industrial.

• Cadeia de inovação: Peça aos alunos que leiam os artigos sobre a máquina a vapor, os caminhos-de-ferro, a indústria siderúrgica e o telégrafo elétrico. Em seguida, peça-lhes que criem um diagrama mostrando como cada inovação possibilitou a seguinte. Peça-lhes que identifiquem qual o desenvolvimento que considerariam o mais importante e que defendam a sua escolha.

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• O custo humano da indústria: Atribua aos alunos os artigos Trabalho infantil na Revolução Industrial britânica, Os Sindicatos na Revolução Industrial britânica e As Mudanças Sociais na Revolução Industrial britânica, da nossa enciclopédia, para leitura. Peça aos alunos que expliquem quem beneficiou do capitalismo industrial, quem pagou por isso e como os trabalhadores se organizaram em resposta.

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• A industrialização para além da Grã-Bretanha: Utilizando o artigo a Restauração Meiji, peça aos alunos que analisem por que razão os governos poderiam adotar uma política deliberada de industrialização em vez de deixarem isso a cargo do mercado livre. Em seguida, compare a abordagem liderada pelo Estado do Japão com o modelo britânico.

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• O nacionalismo no mapa: Coloque lado a lado o Mapa da Europa napoleónica, A "Primavera das Nações": a Europa revolucionária em 1848 e o Mapa da Europa após o Congresso de Berlim. Peça aos alunos que acompanhem a forma como o mapa político da Europa foi redesenhado ao longo do século e que discutam o que manteve unidas as novas fronteiras nacionais.

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Explore a coletânea infra para encontrar materiais que se adaptem ao seu estilo de ensino e sinta-se à vontade para os ajustar aos seus alunos. Tenha em atenção que os nossos artigos são fáceis de imprimir e existe um botão de exportação para PDF em cada página de artigo.

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